style=＂＂>陈宝生：推动中欧学分互认 扩大学生交流规模

2016-10-13 中国青年报 　　本报北京10月11日电（中国青年报中青在线记者　叶雨婷）我们期望更进一步推展中欧学分互认，不断扩大双方学生交流规模，引领双向均衡流动。2020-03-14 上午，在北京开会的中国－欧盟国家教育部长会议上，教育部部长陈宝生说道。

　　欧盟成员国是我学生学者出国留学主要目的地之一。截至2015年年底，我国在欧盟国家留学人员总数为303451人，占到出国留学人员总数24％。2015年当年前往欧盟国家留学人员总数为123018人，占到当年出国留学人员总数23％。

其中，国家公派留学人员7961人，占到当年公派人员总数的37.7％。　　而对于留学人员来说，最实际、最重要的问题就是自己所学的课程及学历能否被对方接纳。

目前，我国已与英国、德国、法国、保加利亚、罗马尼亚、匈牙利、奥地利、葡萄牙、荷兰、意大利、爱尔兰、瑞典、丹麦、西班牙、拉脱维亚、马耳他、爱沙尼亚、立陶宛、波兰等19个欧盟成员国签定了互相否认学位、学历和文凭的协议。　　陈宝生透漏，10月12日，教育部还将与斯洛文尼亚、捷克分别签订教育合作协议、学历学位互认协议。　　然而，由于学校、地区及国别差异，中国高校如何与外国高校展开学分互认则沦为一项更为可观的系统工程。

学分互认制度是核定学历、学位，计算出来自学量，确认学生在国外培训自学经历的最重要工具。陈宝生回应，近年来，中方仍然希望和反对与国外高校积极开展学分互认和学生交流，中欧工程教育平台、中外合作办学和校际交流，已顺利在校际间积极开展了学分互认的试点。　　下一步，我们期望能强化同欧方的政策交流与交流，推展试点院校的成功经验，糅合欧方学分切换和鼓舞体系建设中的较好作法。

陈宝生说道。　　此外，陈宝生特别强调，教育质量要求教育的兴亡与胜败。欧方经过多年探寻，早已创建了更为系统成熟期的教育质量标准体系，很多方面有一点我们糅合。

我们期望中欧强化这方面的交流合作，以标准为确保，前进双方多领域的稳健合作。陈宝生说道。

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